El organismo abrió una consulta al mercado para conocer alternativas de formación y certificación en aprendizaje socioemocional. El programa comenzará en 2027 y podría capacitar entre 1.000 y 2.000 monitores en su primer año.
Junaeb inició una consulta al mercado para conocer las alternativas que existen actualmente para capacitar y certificar, mediante plataformas online, a los monitores que participarán en los futuros talleres de bienestar socioemocional escolar.
La iniciativa está siendo impulsada por la División de Bienestar Socioemocional del organismo y busca recoger propuestas de empresas, consultoras y especialistas en educación digital sobre dos aspectos principales: el diseño de los contenidos y las características de las plataformas tecnológicas que podrían utilizarse.
El programa de talleres comenzará en 2027 y estará dirigido a estudiantes desde 3° básico hasta 3° medio. Las actividades estarán organizadas en tres áreas: deportiva, científico-tecnológica y artístico-cultural.
Los monitores tendrán un doble rol dentro de estos espacios. Además de desarrollar actividades relacionadas con su especialidad, deberán apoyar el aprendizaje socioemocional de los estudiantes, abordando aspectos como la comunicación, el trabajo en equipo, la convivencia, la gestión de las emociones y la perseverancia.
María Paz Epelman, jefa de la División de Bienestar Socioemocional de Junaeb, explicó que la consulta busca conocer distintas opciones disponibles antes de definir un modelo de capacitación.
“No buscamos restringir de antemano la solución a un modelo predefinido”, señaló, indicando que la información permitirá evaluar alternativas desde el punto de vista técnico, pedagógico y económico.
El desafío considera una cobertura progresiva. Para el primer año se estima capacitar y certificar entre 1.000 y 2.000 monitores, mientras que la cifra podría aumentar a entre 20.000 y 40.000 cuando el programa alcance cobertura nacional.
Entre los contenidos referenciales entregados por Junaeb se encuentran el aprendizaje socioemocional, gestión de emociones, clima de taller, comunicación asertiva, planificación de sesiones, convivencia y protección integral de los estudiantes.
La consulta al mercado no constituye una licitación ni compromete al organismo a realizar posteriormente una contratación. Su objetivo es recopilar antecedentes que permitan conocer las soluciones disponibles y evaluar cómo implementar la capacitación a escala nacional.
