Una jornada de teatro accesible permitió que niñas, niños y jóvenes de distintos establecimientos educacionales compartieran una experiencia artística en igualdad de condiciones, promoviendo la inclusión, el aprendizaje y el conocimiento de la cultura sorda.
El teatro se transformó en un espacio de encuentro, aprendizaje e inclusión para estudiantes de ocho establecimientos educacionales de Molina, quienes participaron en una jornada cultural especialmente diseñada para acercar las artes escénicas a niñas, niños y jóvenes sordos y oyentes. La iniciativa, organizada por el Departamento de Administración de la Educación Municipal (DAEM) y financiada por el Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis), presentó las obras *Hansel y Gretel* y *Papelucho*, interpretadas de manera simultánea en lengua oral y lengua de señas chilena, permitiendo que todos los asistentes disfrutaran de las funciones en igualdad de acceso.
Más allá del espectáculo, la actividad incorporó un espacio de conversación y aprendizaje sobre la cultura sorda, donde estudiantes, docentes, asistentes de la educación y familias pudieron conocer las experiencias, desafíos y necesidades de esta comunidad, fortaleciendo la convivencia escolar desde una mirada inclusiva. La coordinadora comunal del Programa de Integración Escolar (PIE), Verónica Riquelme, explicó que uno de los principales objetivos fue generar un espacio de encuentro entre personas sordas y oyentes, favoreciendo el intercambio de experiencias y el conocimiento de la cultura sorda mediante actividades participativas.
En la misma línea, la profesora de educación diferencial Victoria Ávila destacó que este tipo de iniciativas contribuyen a visibilizar a los estudiantes sordos que forman parte de las comunidades educativas y a sensibilizar sobre la importancia de garantizar el acceso a la comunicación mediante la lengua de señas. Desde la compañía teatral «Oh, válgame Dios, Nicanor», su diseñador y operador lumínico, Gabriel De La Hoz, valoró la respuesta del público, señalando que las obras permitieron que niños sordos y oyentes compartieran una experiencia cultural en las mismas condiciones, reafirmando el valor de la inclusión en los espacios artísticos.
La actividad reunió a estudiantes de la Escuela San Pedro, Escuela Diferencial Esperanza, Escuela Luis Maldonado Boggiano de Itahue, Liceo Juan Morales González de Lontué, Escuela Presidente Eduardo Frei Montalva de Lontué, Escuela Reino de Dinamarca, Escuela Casa Blanca y Escuela Buena Paz. La experiencia evidenció cómo el acceso a la cultura, junto con el trabajo colaborativo entre las comunidades educativas y las instituciones públicas, puede transformarse en una herramienta para promover la inclusión, el respeto por la diversidad y la igualdad de oportunidades dentro y fuera de las aulas
