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sábado, marzo 14, 2026
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Estudiantes de Empedrado muestran que las matemáticas pueden ser entretenidas

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Con nervios, concentración y mucho entusiasmo, estudiantes de distintas escuelas de Empedrado participaron en la novena versión de la competencia de Cálculo Mental, organizada por la Escuela Pedro Antonio Tejos. Más que una medición de habilidades matemáticas, la actividad se convirtió en una instancia para demostrar que aprender también puede ser divertido y motivador.

En esta edición, participaron estudiantes del Liceo San Ignacio, la Escuela María Olga Vega y la Escuela Pedro Antonio Tejos, agrupados en cuatro categorías según su nivel escolar: 1° y 2° básico; 3° y 4°; 5° y 6°; y 7° y 8° básico.

La directora del establecimiento anfitrión, Karen Orellana Luna, explica que el formato busca poner a prueba la rapidez y precisión en un ambiente inclusivo:

“No solo trabajamos la agilidad mental, sino también habilidades que los niños y niñas desarrollan en la escuela y en sus familias. Nos llena de orgullo ver su compromiso y, por supuesto, felicitamos a quienes representarán a la comuna en el próximo provincial”.

Durante la competencia, las preguntas con distintos niveles de dificultad se proyectaban en pantalla para que todos pudieran verlas. Los participantes tenían un máximo de 30 segundos para dar su respuesta.

Para Antonella Rodríguez, estudiante de 7° básico de la Escuela María Olga Vega, la experiencia fue más que una prueba académica:

“Es una puerta a nuevas cosas. A quienes ganan esto les ayuda con su personalidad y a creer más en sí mismos”.

Los estudiantes que se ganaron el derecho a representar a Empedrado en la etapa provincial son:

  • 1° y 2° Básico: Moisés Vergara Cáceres

  • 3° y 4° Básico: Lucas Opazo Fuentes (Liceo San Ignacio)

  • 5° y 6° Básico: Emilio Pavez Moreno

  • 7° y 8° Básico: Benjamín Castillo Campos (Liceo San Ignacio)

Benjamín, quien cursa 8° básico, comenta con una sonrisa:

“Estoy contento por haber participado y más aún por representar a mi liceo en el provincial”.

Más allá de los resultados, la jornada dejó en claro que las matemáticas, cuando se viven como un desafío compartido, pueden generar aprendizaje, trabajo en equipo y un fuerte sentido de comunidad escolar.

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