Experta sostiene que la colaboración intersectorial que desarrolla Desafío TEP para
mejorar la presencialidad en el aula en la región del Maule, es un modelo a seguir por
otros territorios en nuestro país.
A pesar de los esfuerzos que se han venido desarrollando en los últimos años, todavía el
promedio de asistencia escolar a clases a nivel nacional está bajo el 85% y sin lograr
recuperar los niveles de presencialidad anteriores a la pandemia del Covid 19. El reto se
mantendrá hasta que se pueda llegar al menos hasta el 90%. Así lo comenta Yali Horta
Hurtado, asesora técnica de asistencia y vinculación internacional en el programa de
Fundación Educacional Oportunidad, la que tiene como propósito contribuir al desarrollo
integral de niñas y niños, asegurando la calidad de sus aprendizajes desde la primera
infancia, para que puedan alcanzar su máximo potencial
Frente a este escenario, la experta en asistencia a clases valora el trabajo que se está
realizando en este sentido en la región del Maule de la mano con el plan Desafío TEP
(Trayectorias Escolares Positivas). Esta iniciativa es el resultado de la alianza entre
Fundación Educacional Arauco, el Centro de Investigación Avanzada en Educación
(CIAE) de la Universidad de Chile y el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Maule
Costa, y se está llevando a cabo en las comunas de Constitución, Cauquenes,
Empedrado, Chanco y Pelluhue.
¿Por qué es tan importante la presencialidad en las aulas, en términos de
aprendizaje y desarrollo de relaciones?
“El aprendizaje en conjunto con niñas, niños y jóvenes en los espacios de sus
comunidades educativas es único e irreplicable en otros contextos.
Al asistir a clases de manera regular, cada estudiante tiene la oportunidad de aprender de
manera gradual tanto conocimientos académicos, como habilidades sociales y
emocionales”.
A raíz de la pandemia en el 2020, la asistencia a clases experimentó una baja
ostensible, lo que llevó a trazar el desafío como país de recuperar los niveles de
presencialidad en las aulas. ¿Cuál es la situación actual en este ámbito y en qué
momento esto deja de ser un desafío y pasa a ser una realidad?
“Aunque la tasa de asistencia escolar se ha ido recuperando luego de la pandemia,
actualmente nos encontramos aún bajo el 85% de asistencia esperado por el Ministerio de
Educación. Asimismo, el desafío se mantendrá hasta que cada estudiante asista al menos
un 90% de los días de clases en un año escolar”.
¿Qué falta por hacer o qué acciones se deben profundizar para avanzar con mayor
celeridad en la recuperación de la asistencia a clases?
“Dentro de las acciones más efectivas para acelerar el proceso de mejora de la asistencia
escolar se encuentra el identificar las causas de raíz que generan inasistencias, así como
acompañar como aliados a las familias y estudiantes que presentan dificultades y/o
barreras persistentes para asistir a clases”.
¿Qué valor le asigna al plan Desafío TEP que la Fundación Educacional Arauco, el
CIAE de la Universidad de Chile y el SLEP Maule Costa están desarrollando en las
comunas de Constitución, Cauquenes, Empedrado, Chanco y Pelluhue?
“La colaboración intersectorial que ejemplifica Desafío TEP es un modelo a seguir por
otros territorios en nuestro país. La academia, organizaciones de la sociedad civil y los
SLEPs pueden potenciar un desarrollo local sin precedente al poner al centro la mejora de
la asistencia escolar desde la toma de decisiones a partir de datos”.
¿Cuáles son las virtudes y fortalezas de Desafío TEP?
“El trabajo colaborativo y creación de conocimiento profundo de las causas del
ausentismo escolar en cada comunidad son las principales fortalezas que se visibilizan
con claridad en Desafío TEP”.
¿Cómo se puede sostener en el tiempo el mejoramiento de la asistencia a clases,
considerando que se trabaja con estrategias y acciones definidas en un trabajo
colaborativo con las comunidades educativas?
“Instalando capacidades y plasmando metas en conjunto en planes locales de
desarrollo”.
